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土耳其外语政策的东方转向
2018年04月16日 13:53 来源:中国社会科学网-中国社会科学报 作者:吴长青 程海燕 字号
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  地处小亚细亚欧亚大陆板块交界的安娜托尼亚高原无论在历史上的任何时期:东罗马帝国(拜占庭帝国)、塞尔柱王朝、奥斯曼帝国,还是在当下的土耳其共和国时期均承载着沟通东西方的使命。它也是古代丝绸之路上中国连接欧洲的重要中转站,以及新时代背景下“一带一路”构想的重要节点区域。在土耳其居住的十多个民族拥有丰富的语言历史,近些年随着东亚的快速发展,汉语也逐渐成为土耳其重要的外语之一。

  土耳其外语政策的演变

  在1923年土耳其共和国建立之前的七个多世纪,奥斯曼帝国统治着这块领土。从19世纪后半期,奥斯曼帝国开始了教育现代化的进程, 于1847年,颁布法令,规定适龄儿童要接受4年小学、2年初中的义务教育。这一时期,出于传播宗教和对外交往的目的,开始制定相关的外语政策,其政策分为“前学校教育阶段(1299—1773)”和“学校教育阶段(1773—1923)”两个时期。在“前学校教育阶段”,尽管官方语言是土耳其语,但教学所使用的语言却是阿拉伯语和法语;在“学校教育阶段”,由于法语广泛运用于法律条款和商业文件中,法语因此成为第一外语。

  19世纪中叶,土耳其封建统治集团内部的改革派为巩固奥斯曼帝国统治而推行的坦齐马特改革运动,也被称为“仁政改革”,是奥斯曼帝国资本主义的萌芽阶段。这一时期,政府开始推行教育的西方化运动,外语教育发生了转折性的变化,外语正式被引入基础教育。其中,1868年9月,伽拉塔萨瑞学校率先在初中阶段引入外语教育成为标志性事件。在随后的时期,除法语之外,德语成为基础教育阶段的外语;1908年,法语在所有的学校成为必修课,英语和德语成为选修课,第二次世界大战后,学校开始讲授英语。

  土耳其共和国建立的初期,为全面推动现代化,政府启动了一系列包括社会、文化、教育在内的西化改革,语言是其中的重点。土耳其共和国的缔造者凯末尔一方面推行了母语——土耳其拼写法拉丁字母化的文字革命,使用上千年的土耳其阿拉伯文拼写规则就此终结,改革后的土耳其文由29个拉丁字母组成,拼写更接近欧洲拉丁语系的英文、法文和德文;另一方面,在外语政策上,凯末尔也进行了系列的西化改革,自1927年起,学校禁止讲授阿拉伯语和波斯语,以欧洲语言英语、法语、德语、意大利语和拉丁语来替代。

  1997年,土耳其将义务教育由过去的5年延长到8年。对外语教育而言,一个根本性的变革是外语必修课开设时间由原来的初中提前到小学四年级。四、五年级外语课程设置为每周2学时,六年级至八年级则一周4学时,从四年级到八年级,外语教育成为义务教育阶段的一部分。为支持外语必修课的开展,土耳其教育部规定:从小学六年级开始,可以开设第二外语,初中可以开设第二外语必修课,也可以开设外语选修课,教学时数由教学委员会根据学校和班级类型决定,同时,学校可以根据学生的水平,额外开设外语课。到2005年,第二外语课成为普通高中的选修课,在外语学校则是必修课。

  亚洲语言在土耳其逐渐受欢迎

  现代土耳其的外语政策经历了由全面“西化改革”到“向东开放”的趋势。接受过西式教育的凯末尔通过推行“激进世俗化”政策,立志建立一个强大的文明、民主、发达的现代土耳其。单就外语政策而言,土耳其对欧盟“多语化”政策持认可态度。2012年,土耳其教育部改革义务教育年限由8年延长至12年,其中,外语授课的时间提前到小学二年级,以适应欧盟的外语政策。但事与愿违,土耳其历经三十余年的入欧谈判,仍未加入欧盟。

  土耳其正义与发展党2002年赢得大选以来,土耳其综合国力不断提升,土耳其国民的民族自豪感不断增强,其固有的历史文化意识和伊斯兰认同得以迅速复苏,土耳其国内政治的发展变化以及土耳其周边国际环境的变化等因素构成了土耳其“向东开放”政策的内部驱动力;另一方面,土耳其长时间入欧谈判的受挫,让其产生了强烈的挫败感和“沉默的耻辱感”,构成了土耳其“向东开放”的外部因素。

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姓名:吴长青 程海燕 工作单位:

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